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“12355陪伴•成长”讲坛开讲:父母表扬要有窍门
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来源:南国早报   作者 李建超

父母如何才能让小孩越学越爱学?表扬还是批评?9月5日,由《南国早报》和共青团南宁市委共同主办的第五期“12355陪伴•成长”讲坛开讲。新学期伊始,心理咨询师林洁菁和父母们共同探讨,对于刚刚升入一年级的小孩,父母在教育过程中应留意哪些问题。
小孩上学学什么
小孩放学回到家,妈妈笑着问:“宝贝,今天在学校学了什么呀?都会了吗?”小孩很得意地回答说自己学了哪些拼音,哪些生字,哪些算术……妈妈听了很开开心心,便给小孩做了好吃的饭菜,最后还告诉小孩:“在学习过程中,有什么不会的要告诉妈妈,妈妈可以指导你。”
林洁菁举完这一例子后说,小孩学习要有目标和动力。父母有什么理由要让小孩上学?小孩上学到底是为了学什么?问题一提出,引起了父母的沉思。“假如父母们只问小孩在学校里学了什么,说明父母关心重视的只是功课的本身,不利于培养小孩的本事。”
父母假如再多问小孩一句“你是怎么学会的?老师是如何指导你的”?也许小孩就会认真地回忆老师上课时的推理过程,思考这一结果是如何得出来的,这才能让小孩学会学习。
林洁菁觉得,小孩上学应该是为了学会一种学习方法,通过这种方法让小孩爱上人生,热爱生活。否则,哪怕是博士毕业,都有也许因为某些小事而做傻事。 
表扬也要有窍门
平常生活里,众多父母都会用表扬的方式来提高小孩的学习动力,这一外部刺激的方式对小孩取得好成绩有用吗?该如何表扬呢?林洁菁与父母们分享了下面的体会。
小孩假如长时间听到“你是全班最好、你是写得最快、你是卷面最整洁的”等表扬,会使他们努力在父母面前表现自己。为了得到表扬,他们会强迫自己把什么都做到最好。万一哪次小孩考试没有取得好成绩,没有得到表扬,他们的心里会觉得不平衡、焦虑,最后造成自己无法承受批评、退步和失败。
所以父母在表扬和肯定小孩时,留意对过程和结果都进行表扬和肯定。比如:表扬小孩的字写得好时,可以说“你看你一笔一画写得认真而且有耐心,所以字才写得好看”;小孩听懂了妈妈的话时,父母可以说“刚才宝贝听的时候眼神很专注,会看妈妈的脸,所以你听懂了”;当表扬小孩写作业的速度快时,应该说“你看你在写作业前,把所有的准备工作都做好了,你留意把铅笔削得很好,而且把橡皮擦也放在很显眼的方位,这样速度自然就快了”;表扬小孩学习成绩好时,应该表扬这是小孩努力的结果。
除此之外,父母应该表扬小孩的进步。美国America有一位著名的物理学家,上初中刚起步学物理时,他的成绩很差,只考了8分。物理老师找他谈话,让他好好学物理。学生说,我不喜欢物理,就是学不好。老师尤其聪明,他告诉这名学生,别的同学全是60分及格,你只要考到9分就算及格。学生一想,我随便划个勾就能及格,很容易,于是就答应了,结果下次考试考了28分。尽管有了28分,老师似乎还是没有理由在全班面前表扬他,因为28分还是不及格的分数。这位老师很聪明,她让全班同学把上次的考试成绩和这次的成绩做一个减法:上次考了90,这次还是90,一减就是0;上次93,这次95,一减就是2。这样减到最后,就一个同学剩下了20分,就是这个考了28分的同学。得到老师的肯定,这个小孩对物理渐渐有了兴趣。
物质奖励能刺激小孩吗
众多父母为了让小孩取得好成绩,都会对小孩许诺,如“假如你这次考试考好了,妈妈就请你吃肯德基”等等。有了刺激,也许这次小孩真的考好了。但父母是否想过,首次一顿肯德基就可以刺激小孩,但每次都这样,肯德基还有用吗?小孩对这种外部刺激的要求越来越高,高到父母无法满足时,他们是否还会一样努力学习呢?而学习本身的内在动力也转变成了一种对物质的刺激。
有这样一个例子:在一个农场里,众多小小孩都喜欢玩扔石头,比看谁扔得远看谁扔的姿势好看。农场主家的玻璃每日都被小孩们砸来砸去,都要换几块。农场主为了改变这种状况,便想了一个方法。他到小孩们中间去说,假如谁扔得好,就奖励他100元钱。小孩们一听,高兴得不得了,就拼命去扔。第二天,农场主给的奖励变成了99元,小孩们仍然使劲去扔;第三天变成了98元……就这样,农场主奖励的钱每日都在变少,直到有一天变到了0.1元钱,小孩们再也不扔了。
林洁菁觉得,奖励的方法有一定成果,但一定要谨慎使用,要恰当使用。惩罚或老拿自己的小孩跟别人的小孩比,这种外部刺激小孩学习的手段同样也是短暂的,而且使用不好会影响小孩的正常学习情绪。
学习动力来源于哪里
学习拼音假如只作为一种任务,小孩也许会觉得枯燥无味。在生活中,有些公车牌或广告牌的字下面都有拼音。小孩也许不认识字,但假如父母在带小孩逛街时,让小孩拼一拼牌子上的拼音,这样小孩也许就会觉得拼音很有趣,因为拼音可以让自己把不懂得是什么意思的牌子弄懂。在生活中激发小孩学习的快乐很重要。
林洁菁说,上面这个例子,说明小孩学习的真正动力来源于“期望(信心)×价值”的值。信心就是小孩相信自己一定能学好,能取得好成绩的动力。而价值则是小孩对学习的认识,用于生活的价值、学会以后自我表扬和肯定的价值。
父母在平时的生活中将小孩所学的东西和生活联系起来,多在生活中提示小孩使用,就可以让小孩认识到学习的真正作用,这才是小孩应有的真正的学习动力。
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